Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты

^ Ассоциативный опыт № 1
I. Короткая информация о референте (необходимое выделить):

– возраст: до 25 лет, от 25 до 50 лет, от 50 лет.

– пол: супруг. жен.

– образование: высшее среднее неоконченное среднее.

– профессия: _________________

II. Запишите, пожалуйста, 1-ые пришедшие Вам в голову 3-4 слова Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, которые у Вас ассоциируются со последующими понятиями:

III. Вы считаете, что работа – это:

А) жизненная необходимость,

Б Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты) неизбежность,

В) почетная обязанность человека,

Г) престижность,

Д) неприятная обязанность человека,

Е) источник дохода и менее того,

Ж) счастье, наслаждение,

З) каторга,

И) все сходу.

При формулировке данного ассоциативного задания мы исходили из общего правила Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, согласно которому информанты должны быть ограничены во времени, давать ответы без размышления. В таком случае соблюдается чистота опыта.

Опыт № 2 не ограничивал респондентов во времени при ответе на поставленные вопросы Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. Информанты должны были избрать один из приготовленных нами ответов на оценочные суждения о труде. Тут для нас было принципно принципиальным выяснить реакцию испытуемых, относящихся к различным соц группам, возрастам, полу, владеющим различным Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты образовательным цензом, на оценочные свойства труда. Заметим, что некие из предложенных информантам суждений прецедентны (напр., Работа не волк, в лес не убежит).
^ Ассоциативный опыт № 2
I. Короткая информация о референте (необходимое выделить):

II Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. Ваше отношение к последующим оценочным высказываниям (необходимое выделить):

А) Счастье человека не в богатстве, а в труде.

Б) Труд Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты всегда дает, а лень берет.

В) Любая работа декорирует человека:

Г) Дураков работа любит:

Д) Работа не волк, в лес не убежит:

Е) лень выручает людей от многих пороков (вспомните Обломова):

Ж) Физический труд важнее интеллектуального:

З) Умственный труд престижнее физического труда:

Е) Мужчины (а не дамы) всегда делают более квалифицированную работу Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты:

И) Заработать очень огромные средства в Рф добросовестным методом фактически нереально:

К) 15-20 лет тому вспять люди в Рф работали больше, к собственному труду они относились более серьезно, чем на данный момент:


Опыт № 3 имел целью Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты проверить степень искренности и самооценки информантов. Они не были ограничены временем и количеством слов для ответов.
^ Ассоциативный опыт № 3
I. Короткая информация о референте (необходимое выделить):

II. Дайте свои Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты определения последующим понятиям:

А) Работать – означает ……

Б) Зарабатывать – означает ………….

В) Работяга – означает …………….. .

Г) Трудоголик – ………………. .

III. ^ Вроде бы Вы охарактеризовали свою работу (учебу) (вероятны 2 варианта) (необходимое выделить):

А) я работаю,

Б) я пашу,

В) я Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты провожу время.

IV. ^ Работа должна (вероятны 3 варианта) (необходимое выделить):

А) хорошо оплачиваться,

Б) помогать занять престижное место в обществе,

В) приносить наслаждение,

Г) отвлекать от домашних хлопот,

Д) иметь смысл,

Е) …………………………………………….

V Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. ^ В Рф люди живут бедно, так как (необходимое выделить):

А) не обожают работать,

Б) не могут работать,

В) не обожают и не могут работать,

Г) плохое правительство,

Д) другие предпосылки (именовать их Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты).

VI. ^ Я бы мог / могла жить вещественно (еще) лучше, если б (необходимое выделить):

А) я не был(а) ленивым/ленивой,

Б) я больше работал(а), чем это делаю на данный момент Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты,

В) я был(а) более квалифицированным работником,

Г) мне не мешали,

Д) другие предпосылки (именовать их).


Более принципиальные результаты проведенного опыта таковы.

Таблица

Социокультурные свойства концепта «труд» в современном российском языковом Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты сознании (по данным опыта)


Свойства труда
^ Социальные признаки информантов

Ценностные ценности

Возраст


Пол

Образование

Молодежь

Взрослые

Супруг.

Жен.

Высшее

Среднее

1. Труд почетен.

2%

8%

6%

10%

9%

6%

2. Труд обязан иметь вещественное вознаграждение.

58%

26%

25%

32%

19%

44%

3. Труд приносит наслаждение.

12%

15%

12%

21%

25%

11%

4. Труд есть обязанность.

2%

6%

9%

10%

10%

11%

5. Интеллектуальный труд престижнее, чем физический.

8%

14%

8%

10%

14%

6%

6. Труд должен быть действенным Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты.

7%

13%

16%

11%

10%

9%

7. Труд есть метод самореализации.

7%

10%

13%

5%

11%

4%

8. Мужчины делают более квалифицированную работу, чем дамы.

4%

8%

11%

1%

2%

9%


Фактор возраста, судя по результатам нашего опыта, значительно оказывает влияние на ответы информантов. Мы установили, что в ответах юных респондентов ассоциатами изредка выступают Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты социально оценочные свойства концепта «труд». Для старшего поколения (в особенности для тех, кому за 50), как указывает сравнение ответов наших информантов, работа, труд – это, сначала, знатная обязанность и долг, в то Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты время как для младшего поколения (для школьников и студентов) работа – это источник дохода, средство для существования. Пожилые люди сравнивают концепт «труд» с базовыми для их сознания словами – мир, май, что разъясняется, по нашему воззрению Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, известным в недалеком прошедшем выражением «Мир. Труд. Май».

При социолингвистической характеристике труда в русском социуме в особенности животрепещущ фактор гендера. Приблизительно 21% информантов считает, что основная роль в выполнении квалифицированной Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты работы принадлежит мужикам. Такое мировоззрение высказывают, в главном, школьники (в большей степени мальчишки и некие предприниматели-мужчины). Принципно не согласны с таким суждением 33% (из их 25% дам). Представители всех опрошенных групп считают, мужской труд является Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты основой жизни общества. Наблюдается корреляция меж признаками интеллектуальности труда и его гендерной специфичностью: тяжкий физический труд производится мужиками, а в массовом умственном труде заняты как мужчины, так и дамы. Повышение толики умственного труда Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты связано с возрастанием роли дам в трудовой деятельности. Предприниматели и большая часть учащихся (мальчишки) считают, что квалифицированную работу могут делать только мужчины.

Образовательный ценз в значимой мере оказывает влияние на Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты оценку труда. Проведенный опыт позволяет утверждать, что ассоциативные ряды представителей умственного творческого труда являются более протяженными, чем ассоциаты рабочих, служащих и бизнесменов. По данным опыта, определения ряда понятий (зарабатывать, трудяга и Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты т.п.), связанных с концептом «труд», более глубоки и развернуты в анкетах педагогов вузов, докторов и учителей. Более небогатыми оказались дефиниции школьников и рабочих. Слов-реакций абстрактного нрава (долг, обязанность и др.) представителей в Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты ответах интеллигенции больше, чем в ответах рабочих и бизнесменов.

В ответах информантов с высшим образованием мы находим ассоциации общественного характеристики (работа – долг и право человека; работать – приносить пользу обществу). Рабочие и предприниматели схожих Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты ассоциатов не указывают. В ответах же бизнесменов есть набор специфичных слов-реакций, отсутствующих в других соц группах – напр., баксы, евро (стимулом явилось слово заработная плата).

Установлена зависимость ответов информантов от Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты их общественного положения в характеризующих ассоциатах. В ответах учителей, педагогов вузов, докторов и служащих исследуемый концепт имеет разные описательные свойства (справедливая, достойная, низкая заработная плата; работа увлекательная, возлюбленная, престижная и т.п.).

Более ярко Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты выражена оценка труда как общественного парадокса в ответах представителей творческих умственных профессий. Для докторов, учителей, педагогов вузов работа – это знатная обязанность, долг, в то время как для бизнесменов и подрабатывающих студентов работа Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты является обычно источником дохода. Для учителей и, в особенности для педагогов вузов, работа и труд связаны с радостью, наслаждением, пониманием быть полезными обществу, возможностью самореализации.

Опыт указывает положительное отношение Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты к труду и работе и отрицательное отношение к бездельничанию и лени представителей всех соц групп. Так, большая часть опрошенных частично согласно с утверждением, что «счастье человека не в богатстве, а в труде Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты» (65 % информантов). Сюда относятся, в главном, ответы представителей интеллигенции и рабочих. Представители всех соц групп согласны с утверждением «труд всегда дает, а лень берет». К тем, кто выразил колебание в истинности этого суждения Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, относится часть школьников и несколько студентов. 50 % опрошенных стопроцентно согласились с выражением «любая работа декорирует человека» (в главном, рабочие, пожилые люди, часть учителей). Около 25% информантов согласно с этим воззрением только частично (независимо от общественного статуса). 25% не Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты согласно с таким утверждением (часть бизнесменов, часть пожилых людей и студентов). Настоящей признали пословицу «Дураков работа любит» 30% участников опыта; столько же респондентов с ней согласились частично; около 40% такое суждение не поддержали (представители Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты интеллигенции). Аналогично обстоит дело с ответами на пословицу «Работа не волк, в лес не убежит» (к интеллигенции тут примкнули предприниматели и большая часть рабочих).

Фактор социальной принадлежности может быть и нерелевантным. Так Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, 60% всех опрошенных согласились с выражением «Лень не выручает человека от пороков».

Трудовую деятельность принято подразделять на интеллектуальную и физическую. Рабочие считают физический труд более принципиальным, но наименее престижным в современном Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты обществе (55%). Интеллектуальный же труд признают принципиальным представители интеллигенции. Типично, что их ответы не настолько категоричны, как ответы рабочих. Часть учителей и докторов считают, что в Рф интеллектуальный труд не престижнее физического Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты (25%). Это можно разъяснить, по нашему воззрению, тем, что интеллектуальный труд неадекватно оплачивается в нашей стране.

При характеристике своей трудовой деятельности (работы и учебы) 81% информантов охарактеризовывают свою работу как «Я работаю». Приблизительно 10% считает, что «они Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты пашут» (предприниматели, маленькая часть студентов, несколько рабочих и докторов). Всего 9% (несколько служащих, часть студентов и школьников) полагает, что на работе, в учебном заведении они просто «проводят время».

По воззрению анкетируемых, в Рф люди Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты живут бедно, потому что у нас нехорошее правительство (больше половины опрошенных). Приблизительно 15% респондентов считает, что в Рф люди живут плохо, так как тут не обожают работать (предприниматели, некие служащие и педагоги Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты вузов). 13% считает, что россияне не могут и не обожают работать (студенты, часть служащих). Принадлежность к той либо другой социальной группе значима при ответе на вопрос, что мешает респондентам жить лучше. Около Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты 30% считает, что они могли бы жить лучше, если б им не мешали (предприниматели, студенты, часть докторов и педагогов университета). Приблизительно 20% лицезреет причину бедности россиян в их недостаточной квалификации (рабочие и учителя).

Проведенное исследование позволяет Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты сделать последующие выводы.

Социолингвокультурный концепт "труд" представляет собой сложное ментальное образование, в составе которого в российском языковом сознании выделяются последующие составляющие: образный – человек (либо другое живое существо), напряженно выполняющий нужные для Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты жизни деяния, обычно физические; понятийный – целенаправленная деятельность, требующая интеллектуального либо физического напряжения, направленная на создание чего-либо либо на достижение результата и противопоставляемая бездельничанию, отдыху и игре; ценностный – положительная оценка желания Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты и отрицательная оценка нежелания трудиться, положительная оценка умения и отрицательная оценка неумения трудиться, отрицательная оценка принудительного и безрезультативного труда.

Социокультурная специфичность концепта "труд" в российском языковом сознании проявляется в большей степени в ценностном компоненте Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты данного концепта и выражается, обычно, в последующих доминирующих признаках: 1) возрастной признак: дети (учащиеся 6-8 классов) – положительная оценка вещественных результатов труда в виде вознаграждения, отрицательная оценка усилий в трудовой деятельности, положительная оценка Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты способности не трудиться; взрослые – положительная оценка как результата, так и процесса труда, положительная оценка эффективности труда, отрицательная оценка неадекватного вознаграждения за труд; 2) образовательный признак: лица с высшим и неоконченным высшим образованием Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты – положительная оценка умственного труда, положительная оценка труда как метода самореализации, отрицательная оценка имеющегося в современном обществе дела к труду; лица со средним и неоконченным средним образованием – положительная оценка в большей степени вещественного Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты вознаграждения за труд, отрицательная оценка значимости умственного труда, отрицательная оценка трудовых усилий, ведущих к физическому износу организма; гендерный признак: мужчины – положительная оценка работы, выполняемой мужиками; женщины – нейтрализация гендерных различий при оценке труда Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты.

Главные конфигурации в свойствах концепта "труд" в российском языковом сознании (с XIX в. по истинное время) сводятся к последующим: 1) нейтрализация этической мотивации труда для общества и выдвижение на 1-ый план утилитарных мотивов трудиться себе Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты и собственной семьи; 2) возрастание значимости умственного труда; 3) нейтрализация гендерных различий в видах трудовой деятельности.


Литература

Гоннова Т.В. Отношение к труду в российской культуре // Языковая личность: задачи обозначения и осознания: Тез докл. науч Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. конф.  Волгоград: Перемена, 1997.  С. 42-43.

Гоннова Т.В. Отношение к труду в российских притчах // Языковая личность: система, нормы, стиль: Тез. докл. науч. конф.  Волгоград: Перемена, 1998.  С. 26-28.

Гоннова Т.В. Отношение к Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты труду в российской паремиологии // Аксиологическая лингвистика: препядствия исследования культурных концептов и этносознания, Сб. науч. тр.  Волгоград, Институт, 2002.  С. 188-192.

Гоннова Т.В. Труд во фразеологической системе российского языка // Сопоставительная филология и полилингвизм. Материалы Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты Всерос. науч.-практ. конф.  Казань: Школа, 2002.  С. 227-228.

Гоннова Т.В. О концепте «труд» (на материале российских паремий) // Антропологическая лингвистика: препядствия исследования культурных концептов и гендера: Сб. науч. тр.  Волгоград: Институт, 2003.  С. 37-43.

Гоннова Т.В. Отношение Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты к труду в афоризмах (на материале российского языка) // Препядствия современной лингвистики: Сб. науч. тр.  Волгоград: Институт, 2003.  С. 42-49.

Гоннова Т.В. Отношение к труду в современном русском языковом сознании (на Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты материале ассоциативного опыта) // Задачи лингвокультурологии и теории дискурса: Сб. науч. тр.  Волгоград: Перемена, 2003.  С.35-39.

Гоннова Т.В. Социокультурные свойства концепта «труд» в российском языковом сознании: Автореф. дис. … канд. филол. наук. Волгоград, 2003. 19 с.


О.Е Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. Чернова (Екатеринбург)

ТРУД


Реальная работа выполнена в рамках лингвокультурологического подхода к языку и заходит в ряд исследовательских работ культурных концептов.

Цель исследования – разглядеть динамику развития идейного содержания концепта «труд» в российском языке в период Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты с 1933 по 2002 гг.

Материалом для исследования послужили выражения с лексическими единицами труд, работа и их производными, объективирующими концепт «труд». Источником материала явилась газета «Магнитогорский рабочий» за 1933-2002 гг. Это 1-ая официальная каждодневная Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты городская общеполитическая газета, которая выходит с 1 января 1930 г. Воззвание к этому материалу разъясняется тем, что газета «Магнитогорский рабочий» служила идеологическим выразителем политики коммунистической партии и отражала общегосударственные идейные процессы в региональном преломлении. В Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты качестве культурного фона привлекались исторические документы 1933-1945 и 1960-2002 гг., архивные материалы (партийные документы, постановления правительства, воспоминания узнаваемых исторических личностей, личная переписка и т. д.) репрезентируют сложившуюся в культуре систему ценностных представлений Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты о труде в различные хронологические периоды.

Исследование концептов находится в центре внимания когнитивной лингвистики, но одного осознания концепта в науке пока не существует. В почти всех лингвистических работах создатели стремятся найти термин Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты «концепт», сопоставляя его с другими (довольно устойчивыми определениями). Сначала разграничиваются такие определения, как понятие, лексическое значение и концепт (Н. Ф. Алефиренко, Н. Д. Арутюнова, В. И. Карасик, В. В. Колесов, Д. С. Лихачев Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, 3. Д. Попова, Г. Г. Слышкин, И. А. Стернин, Ю. С. Степанов и др.). При всем этом концепт рассматривается как многомерная культурно важная мыслительная суть, как результат зания, в каком резюмируется определенная Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты совокупа признаков познаваемого явления. Значение своими системными семами передает всего только часть содержания концепта, концепт же эксплицируется во огромном количестве лексических единиц.

Лексическое значение соотносится с понятием, но им не исчерпывается, так как Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты вбирает в себя огромное количество коннотаций (оценочных, идейных, культурных и т. д.) и ассоциаций, которые фиксирует языковое сознание. Такое осознание лексического значения соответствует интегральной модели значения, характеризующейся нелимитируемостью содержания. Но даже при Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты широком подходе лексическое значение оказывается уже концепта. Всеохватывающие исследования (И. А. Стернин, А. А. Заленская, Н. Н. Болдырев) показали наличие в концепте интерпретационного поля (И. А. Стернин), представляющего из себя совокупа Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты признаков, обусловленных национально-культурной специфичностью сознания носителей языка.

Признается, что концепт представляет собой совокупа оптимального, логического (понятия, сигнификата) и внерационального, сублогического (представления, верования, мифологемы) содержания; последнее выступает как прагматическое понятие. При концептуализации Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, т.е. в процессе развертывания концепта в дискурсе, в «сферу» концепта «втягиваются» все типы инфы, соответствующие для отображения определенной ситуации как ментальной структуры. Отличительной чертой концепта является ценностная составляющая (В. И. Карасик Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, Г. Г. Слышкин), которая представлена в виде более существенных для данной культуры смыслов, ценностных доминант, совокупа которых и образует определенный тип культуры, сохраняемый в языке.

Ценности в значимой мере определяются идеологией, публичными институтами Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, потребностями общества. Предвзятое отражение реальности с позиций идеологии задает определенную оценку отражаемого объекта. Идейная оценка, являясь одной из разновидностей умственной оценки, характеризуется 2-мя основными чертами. Во-1-х, она приложима к различным нюансам Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты объекта, в том числе и глубинным, сущностным, обычно не закрепляемым обыденным сознанием. Во-2-х, идейная оценка делается с позиций интересов того либо другого класса в согласовании с аспектом «выгодно – невыгодно» данному Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты классу. Это обусловливает жесткую структуру идейной оценки, которая укладывается в двухполюсную оппозицию «хорошо – плохо», соотносясь с положительным или отрицательным знаком. На уровне речевого потребления слова каждый полюс идейной оценки представлен рядом Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты коннотаций:

а) коннотации мелиоративной идейной оценки (одобрение, ублажение, экстаз, восхищение);

б) коннотации пейоративной идейной оценки (неодобрение, осуждение, пренебрежение, презрение, омерзение, недовольство, возмущение).

Таким макаром, идейная оценка как итог идейного освоения реальности становится сигналом Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты лингвистической ценности внеязыкового объекта, будь то предмет, процесс либо понятие. Можно представить, что идейное оценивание является моментом первичного образования того либо другого концепта в сознании носителей культуры.

В рамках исследования мы придерживаемся Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты лингвокультурологического осознания концепта, т.е. концепт – динамическое явление, потому что содержание концепта, также его взаимодействие с другими концептами зависят от конфигураций в культуре и, соответственно, массовом сознании. Описывая идейную составляющую концепта Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты «труд», нужно учесть зависимость значения слов, вербализующих концепт, от языковой политики, воздействие которой проявляется исключительно в контексте. Компонентный и концептуальный анализ позволяет выявить идейные добавки и наращения, также нрав деформаций, которые претерпевает Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты семантика слова в определенный социально-политический период.

При таких критериях взаимопонимание в коммуникативном акте осуществляется, если любой из коммуникантов учитывает те идеологические и жизни отражает в некой степени негативное отношение к представленным Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты видам труда. В этих классификационных оппозициях, по воззрению печати, заключается причина, с одной стороны, неравенства (в критериях труда, оплаты и т. д.), а с другой стороны, непривлекательности труда вообщем (потому что он просит усилий и Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты времени): Никакого равенства не может быть, пока есть классы и пока есть труд квалифицированный и неквалифицированный (МР, 1937, № 4); Сельскохозяйственный труд становится трудом промышленным (МР, 1934, № 34).

Выделение главных качеств идеологизации концепта «труд» осуществляется Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты с помощью фреймовой структуры, так как принципиальным категориальным признаком концепта-фрейма является его структурированность, объединяющая в единый когнитивный образ языковые и неязыковые познания (см. Н. Ф. Алефиренко, Ю. Д. Апресян, А Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. П. Бабушкин, В. И. Карасик, 3. Д. Попова и И. А. Стернин, Г. Г. Слышкин и др.). Концепт «труд» представляет собой фрейм (А. П. Бабушкин), в структуре которого выделяются составляющие:

Концепт «труд» репрезентируется в российском языке базисными лексическими единицами труд, работа, также их производными. Семантика базисных слов составляет ядро содержания концепта. Анализ семантики слов Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты труд, работа был осуществлен по данным главных толковых словарей (СД, ТСУ, MAC, СОШ), также употреблялся «Новый пояснительный словарь синонимов российского языка» Ю. Д. Апресяна, О. Ю. Богуславской и др Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. (далее – НОСС).

Слова труд, работа являются синонимами исключительно в значении 'деятельность вообщем'. Но и в этом лексико-семантическом варианте (далее – ЛСВ) их семантика не лишена неких различий. НОСС приводит последующие дифференцирующие смысловые признаки этих лексических Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты единиц:

1) характер деятельности (труд – в целом более творческая и этически важная деятельность, чем работа);

  1. масштаб задачки и количество затраченных усилий (в труде в целом больше);

3)представление деятельности как разворачивающегося во времени процесса Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты (работа разворачивается во времени, труд – нет);

4) целеполагание (в работе на первом плане содержание, итог, в труде – усилия);

5) оценка (для работы свойственна утилитарная оценка: положительная либо отрицательная, для труда – положительная этическая);

6) возможность Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты абстрактных и персонифицированных употреблений (у труда есть, у работы нет).

По другим ЛСВ труд, работа находятся в последующих отношениях: труд 2 'дело, работа, занятие' – работа 2 'занятие, труд, действие', меж тем «труд нельзя мыслить Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты как определенный процесс» (НОСС); синонимия характерна семемам труд 5 и работа 5 'произведение'. Различие проявляется в том, что «работами могут называться объекты различного рода (книжки, картины, спектакли), трудами обычно именуют довольно огромные научные сочинения Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты» (НОСС).

Другие ЛСВ слов труд и работа семантически нетождественны, потому что отражают различные нюансы труда. Труд тяготеет к вербализации смыслов, эксплицирующих самовыражение субъекта деятельности и моральный нюанс ситуации, в рамках Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты которой эта деятельность имеет место; работа – употребляется для свойства объекта и содержания деятельности.

Иерархия ЛСВ слова труд в структуре словарных статей дана в согласовании с движением от абстрактного осознания труда к более Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты определенному. Обобщенную семантическую структуру слова труд по данным толковых словарей представим в последующем виде:

ЛСВ 1. Деятельность + целесообразная + требующая напряжения + созидающая при помощи орудий производства.

ЛСВ 2. дело (работа, занятие) + повседневное + определенного лица.

ЛСВ 3. услуга (мн Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. в знач. ед.).

ЛСВ 4. усилие (энергия) + интеллектуальное / физическое + затрачиваемое на создание/ к достижению чего-либо.

ЛСВ 5. итог труда: произведение (научные труды).

ЛСВ 6. Предмет / дисциплина школьная

ЛСВ 7. болезнь.

В иллюстративной части словарных статей Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты труд осмысляется этнокультурно и идеологически:

а) Этнокультурное осознание труда представляет его как процесс, требующий усилий, при всем этом его желательность/нежелательность находится в зависимости от представленных результатов. Труд желателен как явление, дающее еду Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты и одежку, но нежелателен как явление, требующее усилий и не приносящее в конечном итоге богатства.

б) Идеологические контексты актуализируют бессчетные идеологически окрашенные смыслы 'внутренний долг', 'потребность личности', 'в критериях социализма' и Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты т. д. Контекст переводит труд в сферу идеологически важных и мифологизируемых понятий.

Иерархия ЛСВ слова работа ориентирована от интерпретации работы как ежедневной деятельности, включающей разные стороны производственной практики человека, к деятельности Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, осуществляемой ради денежного вознаграждения.

В словарях XX в. слово работа приобретает новое абстрактное значение 'действие вообщем'. В ТСУ оно дано с пометой только ед., что накладывает ограничения на возможность конкретизации. Иллюстрация словарной Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты статьи отражает регламентированное употребление слова работа в тоталитарном обществе: Граждане СССР имеют право на труд, mo-есть право на получение гарантированной работы с оплатой их труда в согласовании с его количеством и качеством Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. Конституция СССР (ТСУ). Идейные коннотации органично входят в абстрактный лексико-семантический вариант, так как он обладает «низкой семантической плотностью, т.е. является семантически «разреженным» (Л. О. Чернейко).

Конкретное значение 'деланье' слова работа Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты в словарях современного времени детализируется методом образования новых семем, репрезентирующих различные стороны процесса трудовой деятельности: 'производственный процесс'; 'источник заработка'; 'материал для производственного процесса'. Расширение объема смысловой структуры слова эксплицирует возросшую роль Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты данного понятия в жизни языкового коллектива. Значение 'деланье' концептуализирует работу конкретно как 'ежедневную деятельность человека, связанную с созданием чего-л.'. Этот семантический компонент релевантен при разграничении слов труд и работа, которые склонны к многофункциональной эквивалентности Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты в абстрактном значении 'деятельность вообщем'. Соответствующим показателем переосмысления концептуальной ценности работы в конце XX в. является изменение иерархии значений в СОШе. Посреди значений, производных от работы 2 ('деланье': 'производственный процесс Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты', 'форма принудительного труда', 'источник заработка', 'материал для производственного процесса', 'итог производственного процесса') концептуально весомым становится значение 'источник заработка', так как оно начинает занимать иерархически более высочайшее положение, чем до этого (в ТСУ Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, МАСе это ЛСВ 4, в COШ – ЛСВ 3).

Обобщенную смысловую структуру слова работа по данным толковых словарей представим последующим образом:

ЛСВ 1. действие вообщем.

ЛСВ 2. занятие, труд, действие.

ЛСВ 3. Труд принудительный, воздействующий.

ЛСВ 4. Источник заработка от выполняемых действий Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты.

ЛСВ 5. Деятельность производственная по созданию, обработке, изготовлению чего-нибудь.

ЛСВ 6. Материал, подвергающийся обработке, находящийся в процессе производства.

ЛСВ 7. Продукт труда

ЛСВ 8 качество, метод, манера производства.

ЛСВ 9 рабство.

ЛСВ 10. Усилие.

Различие семантики лексических единиц Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты труд и работа поддерживается их словообразовательными потенциями.

Исходя из убеждений деривационной семантики посреди производных глаголов трудиться и работать более частотны последующие словообразовательные значения:

'лицо, выполняющее действие, нареченное в производящей базе Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты';

'относящийся к действию, нареченному в производящей базе';

'отдельные свойства деяния, нареченные в производящей базе';

'сфера приложимости деяния, нареченного в производящей базе ';

Слово работать характеризуется огромным словообразовательным потенциалом, о чем свидетельствует количество Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты его дериватов.

Исходя из убеждений лексической семантики анализируемые производные образуют отлично структурируемые, значимые по объему лексико-семантические группы (далее – ЛСГ):

  1. Это ЛСГ имен со значением лица, осуществляющего действие. В нее входят лексемы Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, номинирующие лицо по выполняемому им действию и являющиеся в большинстве синонимами. Слова отражают оценку человека исходя из убеждений дела к труду, включенности в трудовой процесс (трудолюбец, сотрудник, работяга, труженик и т. д.). Но для Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты словообразовательной парадигмы рабочий свойственна дифференциация по сферам приложимости деяния (работник, культработник, чернорабочий, разнорабочий, медработник и т. д).

2. 2-ая, значимая по объему ЛСГ, образуемая дериватами глаголов трудиться и работать, – это глаголы, характеризующие Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты разные варианты деяния. Для словообразовательных моделей глагола трудиться свойственны глагольные префиксы, актуализирующие значения: длительно-интенсивного метода деяния («на-», «пере-», «у-»), финитивного («от-»), ограничительного («по-»). Семантика глаголов отражает в большей степени интенсифицирующий нюанс осмысления труда Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты языковым сознанием. Дериваты словообразовательной парадигмы работать образуются с помощью префиксов, владеющих значением: финитивного метода деяния («до-», «от-»), длительно-интенсивного («из-», «в-», «пере-», «на-»), ограничительного («по-», «при-»), сопроводительного («под-»), длительно Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты-ограничительного («про-»), результата деяния («вы-», «об-», «с-», «за-»). Семантика подавляющего большинства глаголов отражает не только лишь интенсифицирующий нюанс труда, да и эксплицирует такие концептуальные составляющие, как временная протяженность деяния, его итог и поощрение за Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты осуществленное действие.

Данные ЛСГ образованы по схожим семантическим моделям. Все же снутри групп у дериватов слов трудиться и работать наблюдаются смысловые различия, что свидетельствует о нетождественности производящих слов. Таким макаром, ядерными Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты признаками концепта «труд» являются: 'деятельность', 'целесообразная', 'требующая напряжения', 'созидающая', 'при помощи орудий производства'.

Описание зафиксированных в текстах газеты «Магнитогорский рабочий» направлений идейной эволюции концепта «труд» позволило выявить смысловые составляющие его содержания Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, обнаруживающие главные направления развития идеологизации семантики лексем-вербализаторов в период с 1933 по 1970 годы.

Система идейных ценностей, которая существует в сознании носителей языка, почти во всем определяет возможность использования языковых единиц, вербализующих концепт «труд», для положительной Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты или отрицательной оценки явлений реальности. Воплощенное в идейной оценке ценностное суждение рассматривает объект в его отношении к субъекту, к целям субъекта. Такая субъективность подразумевает превалирование коннотативного компонента в слове над денотативным. Коннотации Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, порожденные идеологически нацеленными контекстами, так либо по другому отражают идейные ценности. Рассматривая совокупа актуализированных контекстами идейных коннотаций, можно выявить не только лишь ценностные ориентиры носителя языка, да и особенности его мирочувствования, мировосприятия Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, так как идейные коннотации, влияя на смысловые составляющие концепта, лишают его нейтральности.

В газетных публикациях находится воздействие сильных контекстных партнеров на идейное осмысление анализируемого слова. Типовые контекстные сопроводители имени концепта «труд», их Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты регулярность и активность обусловливают формирование в концепте постоянных идейных коннотаций, служат строительным материалом для клишированных идейных конструкций. В период насыщенной идеологизации основными лингвоспецифичными словами являются: безработица, бесплатный, большевистский, биться, вдохновение, взаимодействие, воспитание Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты любви к труду, героизм, герой, голод, доблесть, честный, долголетие, драться, здоровье, промышленный, капитализм, каторжный, квалифицированный, коллектив, коллективный контракт, красноватое переходящее знамя, краса, обожать труд, измеряло ценностей (наград), место в жизни, механизированный Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, мирный, на благо общества, напряженный, насущная органическая потребность, неквалифицированный, нечеловеческий, нечто большее, бедность, нужда, обогащать, обязательства, освобожденный, передовой, план, по-боевому, по-большевистски, заного, передовик, передовой, подвиг, подначальный, подъем, знатный, защищает от заболеваний Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, защищает от раннего старения, презренное занятие, пятилетка, раб, рабочая сила, рабочий, рабочий класс, рабство, удовлетворенность, рекорд, рекордный, рост, ручной, свободный, сельскохозяйственный, слава, собственные интересы, созидающий благо, сознательный, социализм, социалистическое отношение Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты к труду, социалистическое соревнование, стахановец, стахановский, счастливый, счастье, творческие усилия, творческий, темпы, трудовая жизнь, трудовое население земли, трудовой люд, трудолюбивый, трудящийся, труженик, тяжкий, угнетенный, ударник, ударный, интеллектуальный, уплотнение, упрямый, успехи, физический Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, частичка сердца (души), человечий, добросовестный, честь, эксплуатация, интерес, ярмо.

Система ценностей русского общества лежит на жесткой дихотомии свои – чужие, отражающей классовый подход, а не на модели универсальных ценностей. Употребление какого-нибудь слова в контексте данной Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты оппозиции приводит к закреплению за ней определенной идейной направленности. В связи с этим лексическая единица преобразуется в типичный конденсат идейных установок. В газетных контекстах в слове труд происходит актуализация Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты семантических смыслов с положительным либо отрицательным знаком оценки труда как 'деятельности', при всем этом символ оценки обоснован ее принадлежностью к идейной оппозиции «наш – не наш». Так, труд социалистический получает положительную оценку, а труд при капитализме Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты – отрицательную. Оппозиция в согласовании со собственной структурой определяет двухполюсную структуру коммуникативного значения лексемы труд.

Наблюдение за формированием идейных норм позволило выявить типовые смысловые наращения: квалификативные, количественные, этические, эстетические, физиологические, социально-общественные Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты.

^ Квалификативный нюанс идеологизации концепта «труд» эксплицирует виды труда. Выделение сфер труда осуществляется, обычно, в виде оппозиций: сельскохозяйственный/промышленный, физический/интеллектуальный, колхозный/труд рабочего, квалифицированный/неквалифицированный и т. д. Систематизация делается Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты на различных основаниях: наличие опыта, промышленной техники, издержки физических сил и т. д. Характеризуя социалистическую реальность, газета вы-выражает в некой степени негативное отношение к представленным видам труда. В этих классификационных оппозициях, по воззрению печати Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, заключается причина, с одной стороны, неравенства (в критериях труда, Оплаты и т. д.), а с другой стороны, непривлекательности труда вообщем (потому что он просит усилий и времени): Никакого равенства не Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты может быть, пока есть классы и пока есть труд квалифицированный и неквалифицированный (МР, 1937, № 4); Сельскохозяйственный труд становится трудом промышленным (МР, 1934, № 34).

Виды труда в капиталистических странах представлены схематично: отсутствуют атрибуты видов труда и Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты рефлексивные выражения по их поводу.

^ Количественные составляющие труда фиксируют интенсивность трудового деяния: Неуклонный, огромный рост во всех областях народного хозяйства; потрясающее строительство; полная и навечно ликвидация безработицы и бедности, рост благосостояния широчайших масс Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, их культуры, оптимизм, энергия (МР, 1937, № 243). В газете аспектом интенсивности труда служат идеологемы трудовой подъем, трудовой интерес, трудовой героизм, социалистическое соревнование, стахановец, ударник, темпы труда.

^ Этический нюанс осмысления труда в газете реализует Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты главные моральные рамки коммунистического общества. В границах тоталитарной идеологии мораль выражает классовые интересы; в каждую эру нравственным считается то, что отвечает интересам того либо другого класса (Р. Г. Апресян). В газете содержание русской этики конкретизируется Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты на 2-х уровнях:

  1. оппозиции политических сил (коммунисты -капиталисты);

  2. оппозиции социокультурных ценностей (свобода – принуждение, гуманность – антигуманность, возможность морального выбора – отсутствие морального выбора).

Идейный и морально-нравственный уровни взаимосвязаны. На базе оппозиции политических сил Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты распределяются оценочные функции: «положительная оценка явления» – «отрицательная оценка явления». Речевое поведение всецело подчинено одной из этих 2-ух оценочных установок: положительная оценка всего, что принадлежит собственной идеологии, отрицательная оценка чужого. Естественно, «экономика Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты», «жизнь» не являются элементами этики. Но перед лицом смертельной угрозы сама по для себя жизнь становится нравственной ценностью, так как субъект лишается способности морального выбора (Р. Г. Апресян). В газетных Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты контекстах в капиталистическом обществе субъект труда обречен на голод, безработицу, бедность, приводящих в итоге к погибели, и поэтому он морально несвободен. В газете моральная максима свободного труда репрезентирована в контекстах, содержащих идеологему Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты эксплуатация: В нашей стране победившего социализма нет эксплоататоров и нет эксплоатируемых. Место каждого человека в нашем обществе определяется его ролью, в социалистическом труде (МР, 1940, № 12

^ Эстетический нюанс репрезентирует труд как акт творчества. Основной стратегический вектор Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты ориентирован на изменение эмотивнот состояния читателя. Особенная соц и идеологическая ценность результатов труда активизирует смысл актуально принципиальной необходимости этого процесса для каждого русского человека: Нет ни 1-го уголка в нашем обширном Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты Союзе, где бы не чувствовалась кипучая созидательная, творческая работа на благо народа и укрепление нашего рабоче-крестьянского страны (МР, 1937, № 11)

Физиологические составляющие концепта «труд» в контекстах слиты с этическими. В критериях техногенного общества закономерна Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты забота языкового коллектива о сохранении здоровья и продлении жизни. Также полностью объяснимо рвение населения земли отыскать средство к их достижению: Труд, создающий все блага в жизни и модифицирующий природу, является, совместно с тем Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, источником здоровья и долголетия. Творческий труд в купе с разумным отдыхом приносит человеку удовлетворенность и счастье, защищает от заболеваний и раннего старения (МР, 1963, № 160).

Социально-общественный нюанс охарактеризовывает публичные дела: Человек и коллектив Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. Как принципиально их творческое взаимодействие, как нужна каждому человеку поддержка товарищей (МР, 1973, № 22); Смотря на собственных товарищей, Валентин Васильевич вспоминал, как равномерно в труде крепчал коллектив, как изменялись, росли люди Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты (МР, 1961, № 51).

Ценностные ориентации языкового сознания впрямую связаны с социально-политическими критериями и, а именно, с господствующей идеологией. Ценностные ориентации подвижны даже в рамках одной идейной системы. Каждый шаг идейной эволюции характеризуется своим набором Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты смысловых наращений. Но необходимо подчеркнуть, что в протяжении анализируемого периода (1933-2002 гг.) постоянными являются только этические составляющие. Это свидетельствует о значимости этического нюанса в русском и постсоветском миропонимании.

Насыщенное развитие смысловых составляющих наблюдается Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты в 1933-1940 гг. Формируются квалификативные, количественные, этические, эстетические смысловые наращения. В 1941-1945 гг. Величавая Российская война как наружный фактор обусловливает существенное обеднение концепта, которое происходит за счет исчезновения эстетического и квалификативного качеств. В то же время Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты фиксируется повышение объема количественной составляющей и возникновение новых смыслов, представляющих труд в зеркале войны. Последний виток насыщенной идеологизации (1960-1970 гг.) характеризуется большей широтой содержания концепта. Кроме этических, эстетических, количественных, квалификативных Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты составляющих, в процессе анализа выявляются физиологические и социально-общественные типовые смысловые наращения.

Глубинные структурные конфигурации политической, социальной и экономической системы Рф за последние десятилетия определили конфигурации массовых представлений, ценностей, мировоззренческих ориентации народа. Это Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты явилось стимулом для активных процессов в языке, которые связаны сначала с разрушением тоталитарной идеологии. В первый раз в русской публицистике возникают контексты, представляющие «искажение социалистической морали» (МР, 1987, № 23). При концептуализации труда происходит Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты перераспределение семантических компонент, относящихся к оппозиции «свой» – «чужой». Семы, ранее маркирующие область «чужого», входят в сферу «своего». Это событие содействует формированию двухполюсной структуры ядра концепта «труд»: положительно оцениваемое «свое» и негативно оцениваемое «свое Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты».

Такое разделение семантической области «своего» обосновано возникновением двойственности в языковом сознании русского народа, в каком слиты воедино новые политические идеи и тоталитарные идейные установки. Парадоксальность «перестроечного» сознания вербально реализуется в контекстах Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, отражающих, с одной стороны, недочеты политической системы, а с другой стороны, успехи социалистического строя.

Предвзятые контексты сохраняют классические для русской системы смысловые составляющие концепта "труд". Смыслы 'свобода', 'реализованность субъекта', 'соц стабильность' и др Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты. могут актуализироваться лексическими средствами, называющими реалии русского общества: Социализм стал нашей реальностью. Он возвысил человека труда, поднял его благосостояние, обеспечил ему социальную защищенность, отдал уверенность в следующем дне (МР, 1987, № 79).

В то же время газетные Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты выражения перестроечного периода эксплицируют процесс редукции содержания идеологем тоталитарной системы. Контридеологическая линия отмечена полной сменой шкалы оценок реальности. Отрицание русской морали провоцирует отказ от сложившейся системы ценностей, потому концепт Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты «труд» утрачивает все нюансы идейного осмысления: этический, количественный, квалификативный, физиологический и т. д. Смысловые составляющие поочередно переосмысляются. Критика социалистической системы труда приводит к снятию идеологии: А сейчас вот все это рушится. Люди нередко посиживают Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты без дела. Простаивает дорогостоящее оборудование, автоматические полосы. У нас нет заработка, естественно, падает дисциплина и настрой (МР, 1987, № 102). Семантическая ломка животрепещущего значения лексемы труд приводит к ее фактическому исчезновению из контекстов. Труд Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты как такой перестает существовать. Ситуация 'отсутствие деятельности' провоцирует поведенческую трансформацию субъекта труда, который лишается собственной основной функции – деятельности – и ее результатов (нет заработка).

Экстралингвистическая ситуация определила возникновение новых номинаций, которые явились следствием переосмысления Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты понятий, обозначенных «идеологемами-святынями» (II А. Купина), отражающими ценностные смысловые составляющие тоталитарной системы: трудовой героизм, социалистические обязательства, трудовой интерес, темпы труда, стахановский труд, социалистическое соревнование. Формирование личных оппозиций, обнаруживающих кризис главных мыслях Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты тоталитарной системы, обусловливает семантические преобразования идеологем. Идейная редукция проявляется сначала в изменении их семантики и коннотаций: Но настало время думать не только лишь над тем, чтоб выполнить, да и как Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты это сделать. Или будут преобладать штурмовщина, сопутствующие ей рваческие настроения, или инициатива самих рабочих, живое соревнование (МР, 1987, № 18); Откуда же тогда обязательства под копирку? Так ли уж случайна в ином трудовом коллективе флегмантичная, а то и Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты негативная реакция на передовика? Отчего это происходит? Кто несет ответственность за имитацию азарта работы, энтузиазма к труду, живого состязания? (МР, 1987, № 18); Темп декады должен сохраниться до конца года. И это не Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты стереотип прошлых вахт. Нужно новое содержание (МР, 1987, №22). Возникновение у главных идеологем эффекта сниженности делает отрицательные прагматические смыслы, содержащие оценку тоталитарной системы, 'консерватизм', 'экстенсивность развития', 'застойность', 'уравниловка'. Под их воздействием искажаются смысловые составляющие Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты концепта «труд» доперестроечного периода:

- 'духовный подъем' (трудовой интерес) – 'бесплановая работа' (штурмовщина)',

~ 'интенсивность Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты' (стахановский труд, социалистическое соревнование)  'псевдодеятельность' (имитация азарта работы, высочайшие результаты «по случаю»)',

- 'непрерывные деяния' (темпы труда) – 'эталон' (стереотип прошлых вахт).

Период идейной редукции характеризуется деформацией идейных констант, которая обоснована частичным Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты скрещением семантических зон членов оппозиции «свой – чужой», также возникновением вербальных сопроводителей, характеризующих кризис социалистической системы: без дела, бездельничание, безработица, бесконтрольный, безответственный, имитация азарта, косность, незаработанный, незаслуженный, нетрудовые доходы, бедность, нужда, подначальный, раб, рвачество, реальный Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты вклад, собственные интересы, спустя рукава, трудоустройство, угнетенный, уравниловка, штурмовщина.

В контекстах 1980-1990 гг. сохраняются содержательные составляющие, возникновение которых обосновано отрицательной идейной оценкой сферы «чужого». Как и в предыдущие витки идеологизации концепта Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты «труд» (1941-1945 гг.; 1960-1970 гг.) эти составляющие подобны периоду 1933-1940 гг.:

 – квалификативная составляющая: 'регрессивная деятельность';

 – этические составляющие: 'антигуманный', 'принудительный', 'субъект несвободен', 'эксплуатация препятствует труду, направленному на общую пользу'.

Активная разработка концептуальных смыслов труда при капитализме наблюдается исключительно Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты в 1933-1940 гг. В следующие периоды (1941-1945, 1960-1970, 1980-1990) это понятие не обогащается какими-либо новыми признаками. Более того, в газетах периода 1990-2002 гг. труд при капитализме не получает репрезентации. Неразработанность сферы «чужого» обоснована, возможно, сменой ценностей Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, произошедшей в обществе в период перестройки. В центре внимания русских людей оказались политические процессы, которые вызвали понижение уровня жизни и рост массового недовольства. Желание осмыслить новейшую свою реальность, по всей Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты видимости, отодвинуло разработку идейных составляющих области «чужого» на 2-ой план.

Процесс деидеологизации сопровождается поиском новых концептуальных ориентиров. Контексты, в каких осуществляются пробы сконструировать новые ценностные элементы труда, отличаются огромным объемом. Эта особенность свидетельствует Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты о неструктурированности лексики, обслуживающей новые политические идеи (ср.: краткость тоталитарного языка, идеологемы которого характеризуются «терминологичностью, огромным смысловым объемом, потому что за каждой из их стоит миф (цепочка легенд)» (Н. А. Купина Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты). Для выражения новейшей смысловой составляющей публицистическим контекстом анализируемого периода требуются многие лексические единицы. В контекстах идеологемы получают отменно новые номинации: трудовые свершения, передовой опыт, социалистическое соревнование – показушные, нередко выдуманные атрибуты; братские народы Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты – лоботрясы; социалистическое соревнование «~+ откровенная липа. Демифологизируются демагогические утверждения о труде как источнике здоровья, морального и вещественного ублажения потребностей русского человека: Где же выход? Средства обесценились, на наши пенсии не проживешь, а здоровье ушло на Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты то, чтоб в течение сорока лет честно трудиться, выращивать деток (МР, 1992, №39); Быстро вырастает число обездоленных, разоренных, лишенных средств к существованию посреди радиво работающих либо отдавших всю свою жизнь на благо общества, а сейчас Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты не имеющих способности трудиться по возрастной немощи либо заболеваниям, И таких «бесправных» членов общества в нашем городке приблизительно половина (МР, 1992, № 116); Ни весны толком нет, и труд наш не в удовлетворенность. Трудятся Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты мои в последнюю силу, а в доме oil как не густо. Каждый денек думаешь, чем бы накормить (МР. 1992, № 83).

В данных примерах разрушаются выделенные Н. Д. Арутюновой три формы гедонистической оценки, характерные Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты понятию труд в советскую эру. Это приводит к подмене животрепещущих сем коммуникативного значения труда на прямо обратные.

Во-1-х, пассивное наслаждение (приятное для эмоций, для восприятия), отраженное семой 'источник радости', становится нерелевантным для субъекта Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты труда в контексте труд не в удовлетворенность. Актуализируется смысл 'рутинный'.

Во-2-х, активное наслаждение (наслаждение активного стиля жизни), представленное в контекстах русского периода семой 'источник здоровья', преобразуется в свою противоположность Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты средством животрепещущих сем 'источник заболеваний', 'источник страданий' – здоровье ушло, возрастная немощь, заболевания. Эти семы сформировывают смысловую составляющую 'тяжкий, вредный для здоровья процесс'.

В-3-х, довольство (удовлетворенность ублажения желания), репрезентированное семой 'источник вещественных ценностей Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты', опровергается контекстами средства обесценились; быстро вырастает число... разоренных, лишенных средств к существованию посреди работающих; в доме ой как не густо. Животрепещущие семы 'утратить достаток', 'обнищать' показывают тенденцию к утрате субъектом труда всех Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты главных завоеваний социалистического труда.

В качестве контекстных партнеров слова труд употребляются новые идеологемы: реформы, граждане Рф, Возрождение. Наблюдается тенденция нового витка идеологизации концепта «труд». Речевые формулы нужно сделать самим неплохую жизнь; работать на Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты себя; право свободно трудиться, продавать собственный труд и результаты собственного труда; с верой в светлое будущее, которое нужно сделать своими руками; работать, не жалея сил в новеньком политическом языке являются калькой с Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты прежних формул русской системы. Различие состоит в переносе интересов субъекта в личностную сферу, о чем свидетельствуют местоимения самим, себя, собственного, своими. Броско, что новенькая идеология ратует за поднятие престижа труда Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, так как для демократического общества, как и для тоталитарного, труд -'высшая ценность, способная вести вперёд массы, творить и видеть'.

Демократическая система, характеризуя современный процесс рассредотачивания результатов труда, интенсивно перенимает тоталитарную схему «несправедливого Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты рассредотачивания товаров труда в капиталистическом обществе». Это обосновано тем, что распад тоталитарной идеологии «пока не затронул ее глубинной структуры. На данном шаге можно гласить в главном только о процессе переименования, сотворения Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты новых текстов при сохранении прежнего культурного каркаса» (М. В. Китайгородская, Н. Н. Розанова): Как-то по ЦТ шла передача об Ире Хакамаде, где демонстрировали невообразимое количество комнат, ажурное стекло и хрусталь. Звучали слова: «Люблю Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты все великолепное». А что, труженицы комбината не обожают «все великолепное»? Непременно, обожают и тоже знают в этом толк, но для чего же «сыпать соль на раны», понимая, что обычным труженица.» все это не Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты по кармашку? (МР, 2002, № 78); А постоянное увеличение заработной платы на комбинате – от коварного, ибо оно повсевременно «съедается» инфляцией... И эта несправедливость касается всех металлургов, отмечающих в 2002 г. 70-летний юбилей. Исключая, естественно Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, «привилегированных акционеров» с их возведенными в ранг коммерческой потаенны доходами (МР, 2002, № 118).

Эксплицитные оппозиции Ира Хакамада / труженицы, металлурги /'«привилегированные акционеры» актуализируют статусные дела, право на ценности. На базе внутрикультурной дихотомии «свои – чужие Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты» выстраивается целая система устойчивых образов-противопоставлений: мы – нравственные, великодушные; они – подлые, злостные, аморальные; для нас свойственна честность; для них – изворотливость, наглость, склонность к жульничеству. Хищническая деятельность последних всячески подчеркивается: невообразимое количество комнат, ажурное Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты стекло, доходы. Сытая жизнь «нетрудящихся» по контрасту с своей голодной, неустроенной выступает объектом зависти субъекта труда. Корешки этой зависти в бедности, отсутствии среднего вещественного достатка, что является следствием ограничений на результаты Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты деятельности у субъекта труда. Получает «вторую жизнь» устойчивая ментальная формула тоталитарной эры: те, кто организовывает труд... нелегально получает всю прибыль – > эксплуататоры.

В период деидеологизации основными контекстными сопроводителями слов-имени концепта являются: атрибутика «комтруда», бедные Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты, безденежье, безработица, предприниматель, богатые, вера в светлое будущее, достойная работа, желающие трудиться, изнуряющий, на себя, напашешься, бедная заработная плата (пенсия), паразитирующий на труде, «передовой опыт», показушные выдуманные атрибуты, привычка как Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты можно меньше работать, пустое времяпровождение, работать по-настоящему, работодатель, рабство, рутинный, с верой в светлое будущее, символические вещественные стимулы, слово «социалистическое соревнование», социалистическая гигантомания, «трудовой праздник», «трудовые свершения», трудоспособность, человек в робе, человек труда, эксплуатация Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты.

Деидеологизация содержания вербализаторов концепта свидетельствует об изменении культурно-ценностных идейных предпочтений, составляющих фундамент русского миропонимания, и обусловливает разрушение идеологически данной структурированности концепта «труд». Содержание анализируемого концепта максимально сужается, так Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты как эстетический, количественный, квалификативный, физиологический, социально-общественный нюансы переосмысляются и отвергаются. Этические смысловые наращения претерпевают значимые модификации в согласовании с культурно-ценностными предпочтениями демократического общества. Животрепещущими становятся последующие смысловые составляющие концепта «труд»: (область «своего Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты») 'рутинная деятельность для личной полезности, пропитания', 'ручной процесс, истощающий силы субъекта', 'эксплуатация субъекта-исполнителя', 'обогащение субъекта-организатора', 'грустная необходимость', 'деятельность, предоставляющая субъекту свободу выбора', 'ценность, способная вести вперед, творить и видеть', 'отсутствие деятельности Ассоциативный эксперимент № 1 - Концепты', 'несправедливое рассредотачивание результатов труда', 'пассивность субъекта'; (область «чужого») 'несовершенство социалистической системы труда', 'бесплановость', 'формализм', 'вещественная уравниловка', 'фальшивость'.



as-koryakin39-predislovie-ot-redaktorov.html
as-pushkin-5-chasov-rabochaya-programma-rasschitana-na-210-chasov-za-2-goda-pri-nedelnoj-nagruzke-3-chasa-na-osnovanii.html
as-shishkov-i-problemi-kulturi-russkoj-rechi-doklad.html